Mittelstufe – Humboldt

Mittelstufe

Während der Mittelstufe durchleben die Kinder ganz besondere Lebensphasen mit den dazugehörenden Bedürfnissen und Dringlichkeiten. Das Colégio Humboldt geht auf diese Bedürfnisse der SchülerInnen sowie auf ihre Probleme und Sorgen ein und fördert die Entwicklung ihrer vielfältigen Kapazitäten – das Heranwachsen zum Staatsbürger und die Konstruktion einer gerechten und demokratischen Gesellschaft mit klaren Regeln, durchsichtigen Normen und definierten Grenzen, die nicht aus Angst sondern aus Einsicht respektiert werden.

Mit dem Bewusstsein, dass nicht alle Schüler gleich schnell und auf die gleiche Weise lernen, ist das pädagogische Team darauf bedacht, auf diese Verschiedenheiten einzugehen, indem sie pädagogische Praktiken auf den Lernrhythmus und die Zeiten der Kinder abstimmt, wobei Strategien diversifiziert und neue Sichtweisen erlernt und entwickelt werden.

Unsere SchülerInnen werden angeregt, zu untersuchen, eigene Aufzeichnungen zu machen, zu fragen, Hypothesen aufzustellen, Ideen darzulegen, ihre eigene Meinung zu vertreten, mit Argumenten Kritik zu üben und reale Probleme zu lösen, wobei sie die im Unterricht erworbenen Kenntnisse in der Praxis anwenden.

6. Klasse

In der 6. Klasse werden die SchülerInnen auf besondere Weise von den Lehrkräften und der Stufenleitung betreut, um ihnen dabei zu helfen, sich neu zu organisieren und ihre Selbstständigkeit weiterzuentwickeln – Grundlagen für die folgenden Schuljahre.

7., 8. und 9. Klasse 

In dieser Phase werden nicht nur kognitive und physische Kapazitäten gefördert, affektive, ästhetische und ethische Aspekte sowie soziale Eingliederung gehören ebenso zum Schulalltag. Dazu zählen der progressive Erwerb von ethischen Werten, körperliches Selbstbewusstsein, Motivation, Selbsterkenntnis und Verständnis für die MitschülerInnen, zwischenmenschliche Beziehungen, Wertschätzung der kulturellen Vielfalt sowie die tragende Rolle der Bürgerrechte und ihre Ausübung.

Das bereits in vorangegangenen Etappen konstruierte Wissen wird berücksichtigt. Somit stützt sich der Unterrichts- und Lernprozess auf sinnvolle Kenntnisse: die SchülerInnen verstehen, warum sie in die Schule gehen.

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